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Penser l'apprentissage de la musique aujourd'hui à la lumière des découvertes récentes en psychologie et en neurosciences cognitives

Penser l'apprentissage de la musique aujourd'hui à la lumière des
découvertes récentes en psychologie et en neurosciences cognitives
Conférence le jeudi 3 février 2011 de 10h à 16h30
Avec Emmanuel Bigand, professeur de psychologie cognitive, directeur au LEAD

A la lumière des recherches les plus récentes dans le domaine des neurosciences, la musique
apparait de plus en plus clairement comme un élément structurant fondamental du cerveau
humain y compris au niveau de la partie archaïque du cortex. Les zones du cortex directement
concernées demeurent réactives même lorsqu'il y a atteinte sévère du fonctionnement cérébral.

Il est possible aujourd'hui de mettre en évidence et d'exploiter de manière pertinente les
processus de mise en action des apprentissages fondamentaux.

La musique peut donc constituer un mode opératoire particulièrement indiqué dans la
dynamique de l'évolution de l'enfant.
Elle peut également intervenir de manière féconde dans le traitement des pathologies de l'apprentissage.

L'objectif de cette journée sera de présenter de façon didactique ces travaux et de les mettre
en perspective avec les approches actuelles de l'apprentissage de la musique en Occident.
Une place importante sera notamment accordée aux théories de la « cognition incarnée » qui
soulignent l'intégration indispensable pour le cerveau humain de la cognition et de l'action.

Michel Vaudey, pianiste, chef de choeur, conseiller artistique en pédagogie fondamentale à l'Ariam,
sera le modérateur de cette journée.

Public : directeur et professeur de conservatoire, de l'Education nationale, de structure associative
(MJC,centre d'animation, etc.), privée, CPEM, musicien intervenant, musicien professionnel, tout public.

Lieu : Studio Raspail, 216 boulevard Raspail 75014 Paris - M° Raspail ou Vavin.

Inscription avec le bulletin ci-joint avant le 31 janvier 2011 : Judith Kan [mèl] ou 01 42 85 45 41.

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